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工程学科教育的有效教学方法探讨

内容来源:机械设计与制造工程杂志      浏览次数:288      更新时间:2018-06-13

                                                       丁云飞,文西芹
                                     (淮海工学院机械工程学院,江苏 连云港〓222005)
摘要:工科高校教育的最终目标是通过使用相关的教学手段,使学生获得一定的科学知识与技能,而有效教学方法为教学目标的实现提供了基础保障。教学不仅是高等学校的工作核心之一,更是学生探索新知识、获得新技能的有效途径。在课堂教学中,结合教学目标的设立和合作学习的开展,对教学目标在工程学科教学的基础作用、教学指导性和合作学习需要把握的重点进行了深入探讨。高校教师可根据自己的教学风格和个性,适当地选择教学方法,有选择地采用合作学习的方式,以进一步提高工程学科教学的质量。
关键词:工程学科;教学目标;合作学习;教学质量
中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:2095-509X(2018)02-0133-04

  随着我国工程技术的快速发展,由于缺乏针对大学生在工程难题中解决实际技术问题的指导与训练,高校中以传统的传授基础理论为主、以实验为辅的教学方式难以满足当今高科技、创新型工业体系对人才技能的需求。目前,我国处于由工业化社会向信息化社会转变的历史时期,教育主管部门要求工科高校必须加强大学生对专业基础知识的学习,并提出对工科院校大学生的教育要覆盖更多的科学领域,为大学生提供更多、更好的沟通技巧和团队合作技巧的指导,培养创造性思维和解决实际工程技术难题的方法与技能,培育熟悉工程伦理和技术以及社会发展需求的工程专业大学生,逐步减少照本宣科,把科研精神与科研内容融入到大学4年教育中。
面对提高大学生创新和创造水平的迫切需求,社会对教学方法的有效性有了更高和更新的要求。相对传统的单一学科演讲方法,课堂理论教育、实践技术教育和教育心理学3方面同时开展更有利于大学生的科学精神和人文素养的提高。然而,现实中这些方面的发展至今对主流工程教育的影响相对较小。尽管其内容在某些方面发生了变化,但是直到目前,许多工程课的教学方式仍停留在课堂教学辅以计算机多媒体教学的模式,这与2000年工程学科的教学方式没有特别差异。
    基于推动工程学科教学方法的创新和确保教学目标的实现,笔者通过总结以往课堂实践中和教学科研中的关键方法,结合自身在国内外的教学经历,探讨了工程学科教学中教学目标在规划、制定、评判标准以及合作学习需要把握的重点,以此为高校教师教学工作的开展提供新的思路。

1〓教学目标的制定
1.1〓规划和制定详尽的教学目标
    教学目标是根据教学计划实施教学内容,通过一定的方法使学生掌握一定的技能和知识,达到教学计划所期望的目标。从学生学习角度可以理解为学生应该能够做什么来证明他们对课程要求的技能的掌握。教学目标包含一个关键内容,即指明学生应该掌握的知识点,以及每个知识点包含的科学性、逻辑性和深入性。以大学物理中学习理想气体方程为例,教师让学生明白学习的任务是推导理想气体方程。学生为了完成学习任务,首先要判断理想气体方程涉及的变量,即学生根据高中阶段学习理解的理想气体状态方程来定义变量;然后从其他3个值的给定值中计算任意一个变量的值,此外还要判断计算值的误差;最终根据气体动力学理论推导出理想气体方程。本例中4个步骤的共同〖CM(21*2〗之处是环环相扣,可以理解为“一个环节完成”是。。。。。


基金项目:江苏省高校品牌专业建设工程资助项目(PPZY2015C214);江苏省高校自然科学研究面上项目(17KJB430003);连云港市“海燕计划”启动类项目 (2017-QD-010)
作者简介:丁云飞(1983—),男,安徽淮北人,淮海工学院副教授,博士,主要从事特种加工技术方面的教学和科研工作。

(文章来源《机械设计与制造工程》杂志如需详细资料请联系江苏机械门户网客服QQ:2980918915,电话025-83726289)

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