在杭州职业技术学院友嘉机电学院，随处可见正在维护数控机床和钻研数控操作的学生。作为友嘉机电学院的王牌专业——数控技术，一直坚持着因材施教和小班化人才培养模式。

    严谨和细心是该专业学生一届届恪守的品德。据传，资深任课教师张中明会在课间休息时间拉一曲小提琴，让学生劳逸结合。这样的教学环境中，学生不仅觉得上课不枯燥，还提高了专业兴趣和能力。

　　培养

　　分层小班化教学更能发挥学生特长

　　在友嘉实业集团支持下，友嘉机电学院实现校企合作体制：企业主体、学校主导。以企业为主体，通过企业的生产实际引领学校教学，让学生像在企业工作一样通过打卡来上课考勤，并做到与企业岗位需求紧密结合。

　　同时开设数控机床维修实训课程，实施分层次小班化教学课堂创新，对学生因材施教，选送优秀学生到相应企业岗位实习，培养符合职业技能标准的优秀数控机械操作员。“每个学生都是个体，兴趣能力不同决定了教学不能一概而论，分层小班化教学有利于学生发挥自身特长。”友嘉机电学院数控技术专业负责人吴晓苏说，入学后，学院通过测试谈话全方位了解学生，再根据兴趣、能力分班教学。这样，一部分学生重点学数控机床维护，提高实践能力，今后去企业能很快上手；一部分学生重点学机床维修优化，增强理论知识，更深入了解数控技术专业，能力也更强。

　　《数控机床维修和优化》任课教师张中明说：“现在这个班的学生学习水平高，接受能力强。教学就是按照竞赛要求来设置的，对学生知识和能力提升帮助很大。”数控技术专业尖子生施建东和韦钺是竞赛小组成员。“准备竞赛比学习数控机械清洁维修枯燥，压力也大，但我们都觉得备赛提升能力快，因为我们一直在解决模拟的问题。”

　　实训

　　“校中厂”教学模式更适应顶岗实习

　　在教学计划落实上，友嘉机电学院着重实行“校中厂”模式——在学院内建设“校中厂”生产性实训基地，用企业的生产和管理制度增强学生顶岗实习的适应性。

　　比如，第一年安排学生重点学习机械、电工电子等方面的基本知识，培养加工中心的中级操作与维护保养基本技能；第二年学生全面学习数控机床的软体PMC控制、电气控制知识，在操作技能方面，达到数控车/铣/加工中心高级技能水平。

　　等到第三年暑假，学校就通过“校中厂”生产性实训基地顶岗实习项目、“厂中校”顶岗实习项目等，在友嘉集团从属企业、“校中厂”生产性实训基地和友嘉集团客户群企业进行专业岗位实训，并重点考评学生顶岗实习期间的周记、总结、成果汇报，作为评定学生毕业实践的重要依据。

　　“把课堂搬到企业、‘校中厂’实训基地，此类课程改革彻底改变了之前学生自主找岗位实习，学校无法监控的尴尬局面。”吴晓苏说。

　　分层次小班化教学和“校中厂”项目实施以来最直观的变化就是：2014届数控技术专业毕业生人均获得2.82本职业技能证书；尚未毕业的2015届数控技术专业毕业生人均已获得2本职业技能证书，高级工占31.06%，以高素质实现了学生“体面就业”。